Здравствуйте! На этой неделе мы будем говорить о фруктах, повторим овощи и ягоды.

Присоединяйтесь к нам !

 

Тема «Осенняя ярмарка. Сад-огород

Задание 1. Родителям рекомендуем: рассмотреть с ребенком натуральные овощи, фрукты, ягоды; повторить  обобщающие  слова  —  «овощи»,   «фрукты», «ягоды»;

обратить внимание на их форму, размер, цвет, запах и вкус; рассказать, где и как растут овощи, фрукты и ягоды (в саду, в огороде, на земле, в земле, на кустах, на деревьях);

по возможности сходить вместе с ребенком на овощной рынок и посмотреть, какие овощи, фрукты и ягоды там продают; рассказать ребенку, какие блюда можно приготовить из овощей, фруктов и ягод; поговорить с ребенком о труде фермеров на полях осенью.

Задание 2. Дидактическая игра «Четвертый лишний». Яблоко, груша, картошка, лимон. Морковь, слива, капуста, горох. Малина, клубника, апельсин, черника.

Задание 3. Дидактическая игра «Подбери признак»: яблоко (какое?) — ..., клюква (какая?) — ..., помидор (какой?) - ... .

Задание 4. «Назови, какие ты знаешь фрукты на звук а» (ананас, апельсин, абрикос).

Задание 5. Дидактическая игра «Узнай по описанию» (попросить ребенка самостоятельно составить описательную загадку об овоще, фрукте или ягоде): «Овальный, твердый, желтый, кислый, кладут в чай» (Лимон).

Задание 6. Дидактические игры «Узнай на ощупь», «Узнай по запаху» (предложить ребенку узнать овощи, фрукты, ягоды на ощупь с закрытыми глазами, по запаху).

Задание 7. Ответить на вопрос: Что едят с сырым, жареным, вареным? (овощи, фрукты, ягоды)

Задание 8. Образование относительных прилагательных (по темам «овощи, фрукты, ягоды»): сок из яблок — яблочный, варенье из яблок — яблочное, начинка для пирога из яблок — яблочная и т.д.

Задание 10. Составить описательные рассказы об ово­щах, фруктах и ягодах по плану:

Что это? Где растет? Внешний вид. Каков на вкус? Что из него готовят?

Задание 12. Составить предложение из слов. Яблоко, лежать, яблоня, под. Картошка, расти, огород, в. Клубника, тарелка, лежать, на.

МАТЕМАТИКА

1.Сравнивать несколько предметов по величине способами приложения, наложения; определять эти признаки предметов словами: «большие» — «маленькие», «одинаковые по величине», «больше» — «меньше», «самый большой» — «самый маленький»; группировать предметы по указанным признакам.

2. Называть ,обозначать цифрой и  соотносить число 2 с количеством и цифрой; закреплять понятие «пара»;

3.  Закреплять знания детей называть и обозначать числа от 1до 10; устанавливать последовательность чисел в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа; понимать слова «до», «после», «между», «перед».

4.Знать дни недели. Выучить осенние месяцы (сентябрь, октябрь, ноябрь).

5.Счет в пределах десяти (Прямой и обратный; соседи числа).

6.Ориентировка на листе бумаги (середина листа, верх листа, низ листа, левая сторона, правая сторона, углы: правый верхний угол, правый нижний угол, левый верхний угол, левый нижний угол). 

Уважаемые родители!

Повторите с ребенком время года "Осень"

Презентация Осень

 

Уважаемые родители , рекомендую Вам обратить внимание на продукты питания и поиграть в предложенные игры!

Тема «Откуда хлеб пришел»

 Родителям рекомендуется:рассказать детям, какое значение для всех людей имеет хлеб, как много людей разных профессий трудятся, чтобы у нас на столе появился хлеб, что хлеб надо беречь;объяснить детям выражение «Хлеб — всему голова»;вместе с ребенком сходить в булочную, посмотреть, какие есть хлебобулочные изделия;купив хлеб,

      Дидактическая игра «Откуда хлеб пришел». (Взрослый задает вопрос, а ребенок отвечает.)  

Игра с мячом "Откуда хлеб пришел?"

(- Откуда хлеб пришел? (из магазина);

- А в магазин как попал? (из пекарни);

- Что делают в пекарне? (пекут хлеб);

- Хлеб пекут из чего? ( из муки);

- Из чего получают муку? (из зерна);

- Откуда зерно? (из колоса пшеницы);

- Откуда пшеница? (выросла в поле);

- Кто её посеял? (хлеборобы);

- Как называется специальная машина, которая сеет зерно? (сеялка);

- Как называется здание, где хранят зерно? (элеватор).

- Как называется круглый хлеб? (каравай)

Д\игра:  «Назови, какие ты знаешь продукты»

- Что делают из молока? Из молока делают творог, сыр, сметану, йогурт, простоквашу, кефир

- Что делают из мяса? Из мяса делают котлеты, колбасу, сосиски…

- Что делают из муки? Из муки делают хлеб, баранки, бублики, печенье, булки,…

Д\игра: -«Какие бывают продукты?»

Как называются продукты из молока. – Молочные продукты.

Как называются продукты из мяса. – Мясные продукты.

Как называются продукты из муки. – Мучные продукты.

Д\игра: -«Что из чего?» Что можно приготовить из молока – молочную кашу, творог, масло…,

из мяса – котлеты, фарш, мясной суп (бульон)  из овощей – салат, суп, овощное рагу,…

из муки – хлеб, булки, торт, печенье, баранки, …

МАТЕМАТИКА

1.Сравнивать несколько предметов по величине способами приложения, наложения; определять эти признаки предметов словами: «большие» — «маленькие», «одинаковые по величине», «больше» — «меньше», «самый большой» — «самый маленький»; группировать предметы по указанным признакам.

2. Называть ,обозначать цифрой и  соотносить число 2 с количеством и цифрой; закреплять понятие «пара»;

3.  Закреплять знания детей называть и обозначать числа от 1до 10; устанавливать последовательность чисел в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа; понимать слова «до», «после», «между», «перед».

4.Знать дни недели. Выучить осенние месяцы (сентябрь, октябрь, ноябрь).

5.Счет в пределах десяти (Прямой и обратный; соседи числа).

6.Ориентировка на листе бумаги (середина листа, верх листа, низ листа, левая сторона, правая сторона, углы: правый верхний угол, правый нижний угол, левый верхний угол, левый нижний угол).

 Выучить стихотворение "Бутерброд"

 

«Бутерброд»

Чудак математик

В  Германии жил.

Он хлеб с колбасою

Случайно сложил.

Затем результат

Положил себе в рот.

Вот так человек

Изобрел

Бутерброд.

Г. Сапгир

Тема: «Краски осени»

Задание 1. Родителям рекомендуем: рассмотреть с ребенком натуральные овощи, фрукты, ягоды; повторить  обобщающие  слова  «овощи»,   «фрукты», «ягоды»;обратить внимание на их форму, размер, цвет, запах и вкус; рассказать, где и как растут овощи, фрукты и ягоды (в саду, в огороде, на земле, в земле, на кустах, на деревьях);по возможности сходить вместе с ребенком на овощной рынок и посмотреть, какие овощи, фрукты и ягоды там продают; рассказать ребенку, какие блюда можно приготовить из овощей, фруктов и ягод; поговорить с ребенком о труде колхозников на полях осенью.

Задание 2. Дидактическая игра «Четвертый лишний». Яблоко, груша, картошка, лимон. Морковь, слива, капуста, горох. Малина, клубника, апельсин, черника.

Задание 3. Дидактическая игра «Подбери признак»: яблоко (какое?) — ..., клюква (какая?) — ..., помидор (ка­кой?) - ... .

Задание 4. Дидактическая игра «Узнай по описанию» (попросить ребенка самостоятельно составить описательную загадку об овоще, фрукте или ягоде): «Овальный, твердый, желтый, кислый, кладут в чай» (Лимон).

Задание 5. Дидактические игры «Узнай на ощупь», «Узнай по запаху» (предложить ребенку узнать овощи, фрукты, ягоды на ощупь с закрытыми глазами, по запаху).

Задание 6. Составить описательные рассказы об овощах, фруктах и ягодах по плану:

Что это?

Где растет?

Внешний вид.

Каков на вкус?

Что из него готовят?

Задание 7.Составить рассказ «Осень» Осень приходит после лета. Постепенно дни становятся все пасмурнее, солнце светит все реже и реже. Небо покрывается серыми тучами. Часто идут дожди — долгие, моросящие. Листья на деревьях желтеют и опадают. Холодный ветер срывает листья с веток деревьев, и они падают на землю, укрывая ее золотым ковром. Трава вянет. На улице сырость и слякоть. Птицы уже не поют. Они прячутся от дождя, собираются в стаи и улетают далеко в теплые края. На улицу не выйдешь без зонта, промокнешь. Да и холодно без куртки и сапог.

 МАТЕМАТИКА

1.Сравнивать несколько предметов по величине способами приложения, наложения; определять эти признаки предметов словами: «большие» — «маленькие», «одинаковые по величине», «больше» — «меньше», «самый большой» — «самый маленький»; группировать предметы по указанным признакам.

2. Называть ,обозначать цифрой и  соотносить число 2 с количеством и цифрой; закреплять понятие «пара»;

3.  Закреплять знания детей называть и обозначать числа от 1до 10; устанавливать последовательность чисел в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа; понимать слова «до», «после», «между», «перед».

Выучить стихотворение стихотворение А. Плещеева

                      «Осенняя песенка»:

Миновало лето.

Осень наступила.

На полях и в рощах

Пусто и уныло.

Птички улетели,

Стали дни короче.

Солнышка не видно.

Темны, темны ночи.