Уважаемые родители , рекомендую Вам обратить внимание на продукты питания и поиграть в предложенные игры!

Тема «Откуда хлеб пришел»

 Родителям рекомендуется:рассказать детям, какое значение для всех людей имеет хлеб, как много людей разных профессий трудятся, чтобы у нас на столе появился хлеб, что хлеб надо беречь;объяснить детям выражение «Хлеб — всему голова»;вместе с ребенком сходить в булочную, посмотреть, какие есть хлебобулочные изделия;купив хлеб,

      Дидактическая игра «Откуда хлеб пришел». (Взрослый задает вопрос, а ребенок отвечает.)  

Игра с мячом "Откуда хлеб пришел?"

(- Откуда хлеб пришел? (из магазина);

- А в магазин как попал? (из пекарни);

- Что делают в пекарне? (пекут хлеб);

- Хлеб пекут из чего? ( из муки);

- Из чего получают муку? (из зерна);

- Откуда зерно? (из колоса пшеницы);

- Откуда пшеница? (выросла в поле);

- Кто её посеял? (хлеборобы);

- Как называется специальная машина, которая сеет зерно? (сеялка);

- Как называется здание, где хранят зерно? (элеватор).

- Как называется круглый хлеб? (каравай)

Д\игра:  «Назови, какие ты знаешь продукты»

- Что делают из молока? Из молока делают творог, сыр, сметану, йогурт, простоквашу, кефир

- Что делают из мяса? Из мяса делают котлеты, колбасу, сосиски…

- Что делают из муки? Из муки делают хлеб, баранки, бублики, печенье, булки,…

Д\игра: -«Какие бывают продукты?»

Как называются продукты из молока. – Молочные продукты.

Как называются продукты из мяса. – Мясные продукты.

Как называются продукты из муки. – Мучные продукты.

Д\игра: -«Что из чего?» Что можно приготовить из молока – молочную кашу, творог, масло…,

из мяса – котлеты, фарш, мясной суп (бульон)  из овощей – салат, суп, овощное рагу,…

из муки – хлеб, булки, торт, печенье, баранки, …

МАТЕМАТИКА

1.Сравнивать несколько предметов по величине способами приложения, наложения; определять эти признаки предметов словами: «большие» — «маленькие», «одинаковые по величине», «больше» — «меньше», «самый большой» — «самый маленький»; группировать предметы по указанным признакам.

2. Называть ,обозначать цифрой и  соотносить число 2 с количеством и цифрой; закреплять понятие «пара»;

3.  Закреплять знания детей называть и обозначать числа от 1до 10; устанавливать последовательность чисел в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа; понимать слова «до», «после», «между», «перед».

4.Знать дни недели. Выучить осенние месяцы (сентябрь, октябрь, ноябрь).

5.Счет в пределах десяти (Прямой и обратный; соседи числа).

6.Ориентировка на листе бумаги (середина листа, верх листа, низ листа, левая сторона, правая сторона, углы: правый верхний угол, правый нижний угол, левый верхний угол, левый нижний угол).

 Выучить стихотворение "Бутерброд"

 

«Бутерброд»

Чудак математик

В  Германии жил.

Он хлеб с колбасою

Случайно сложил.

Затем результат

Положил себе в рот.

Вот так человек

Изобрел

Бутерброд.

Г. Сапгир

Тема: «Краски осени»

Задание 1. Родителям рекомендуем: рассмотреть с ребенком натуральные овощи, фрукты, ягоды; повторить  обобщающие  слова  «овощи»,   «фрукты», «ягоды»;обратить внимание на их форму, размер, цвет, запах и вкус; рассказать, где и как растут овощи, фрукты и ягоды (в саду, в огороде, на земле, в земле, на кустах, на деревьях);по возможности сходить вместе с ребенком на овощной рынок и посмотреть, какие овощи, фрукты и ягоды там продают; рассказать ребенку, какие блюда можно приготовить из овощей, фруктов и ягод; поговорить с ребенком о труде колхозников на полях осенью.

Задание 2. Дидактическая игра «Четвертый лишний». Яблоко, груша, картошка, лимон. Морковь, слива, капуста, горох. Малина, клубника, апельсин, черника.

Задание 3. Дидактическая игра «Подбери признак»: яблоко (какое?) — ..., клюква (какая?) — ..., помидор (ка­кой?) - ... .

Задание 4. Дидактическая игра «Узнай по описанию» (попросить ребенка самостоятельно составить описательную загадку об овоще, фрукте или ягоде): «Овальный, твердый, желтый, кислый, кладут в чай» (Лимон).

Задание 5. Дидактические игры «Узнай на ощупь», «Узнай по запаху» (предложить ребенку узнать овощи, фрукты, ягоды на ощупь с закрытыми глазами, по запаху).

Задание 6. Составить описательные рассказы об овощах, фруктах и ягодах по плану:

Что это?

Где растет?

Внешний вид.

Каков на вкус?

Что из него готовят?

Задание 7.Составить рассказ «Осень» Осень приходит после лета. Постепенно дни становятся все пасмурнее, солнце светит все реже и реже. Небо покрывается серыми тучами. Часто идут дожди — долгие, моросящие. Листья на деревьях желтеют и опадают. Холодный ветер срывает листья с веток деревьев, и они падают на землю, укрывая ее золотым ковром. Трава вянет. На улице сырость и слякоть. Птицы уже не поют. Они прячутся от дождя, собираются в стаи и улетают далеко в теплые края. На улицу не выйдешь без зонта, промокнешь. Да и холодно без куртки и сапог.

 МАТЕМАТИКА

1.Сравнивать несколько предметов по величине способами приложения, наложения; определять эти признаки предметов словами: «большие» — «маленькие», «одинаковые по величине», «больше» — «меньше», «самый большой» — «самый маленький»; группировать предметы по указанным признакам.

2. Называть ,обозначать цифрой и  соотносить число 2 с количеством и цифрой; закреплять понятие «пара»;

3.  Закреплять знания детей называть и обозначать числа от 1до 10; устанавливать последовательность чисел в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа; понимать слова «до», «после», «между», «перед».

Выучить стихотворение стихотворение А. Плещеева

                      «Осенняя песенка»:

Миновало лето.

Осень наступила.

На полях и в рощах

Пусто и уныло.

Птички улетели,

Стали дни короче.

Солнышка не видно.

Темны, темны ночи.