"Здравствуй, зимушка зима" с 30.11.2020 по 04.12.2020г.

 Здравствуйте! На этой неделе будем говорить о Зиме.

«Зима» 30.11.2020

1.Знать зимние месяцы (декабрь, январь, февраль).
2.Закрепить представления о изменениях в природе, которые происходят зимой (холодно; солнце светит но уже не греет; идет снег; земля покрыта снегом, реки покрыты льдом;  люди одевают теплую одежду; знать и называть зимние забавы: игра в снежки, катание на санках, коньках, лыжах).

3.Выучить стихотворение: Морозный день .

Трещит мороз, застыли речки.

Дрожат березки у реки.

У нас тепло. В горячей печке

Потрескивают огоньки.

4.Отгадайте загадки: 

Зимой – лежал,

Весной – в речку побежал. (снег)

Ни ведерка, ни кисти, ни рук,

А побелит все крыши вокруг. (зима)

Без рук, без ног,

А рисовать умеет. (мороз)

Странная звездочка с неба упала,

Мне на ладошку легла и пропала. (снежинка)         

5.Дидактическая игра «Подскажи словечко». Дровосеки рубят бор — есть у каждого ... (топор). Папе гвоздь забить помог деревянный ... (молоток). Пыль на полу — подайте ... (метлу). Возле школы все ребята убирают снег ... (лопатой).

6. Отгадать и выучить загадки по выбору.
© Я землю копала — ничуть не устала.
    А кто  мною копал, тот и устал.          (Лопата)
© Толстый тонкого побьет, тонкий что-нибудь  прибьет.  (Молоток и гвоздь)
© Листья падают в саду, я их быстренько смету.    (Грабли)

© Ела, ела дуб, дуб. Поломала зуб, зуб. (Пила)

Математика

1.Число и цифра – 6,7. Прямой и обратный счет в пределах семи.

2.Образование чисел – 6 и 7.

Число шесть:   ●●●●●●; ▲●●●●●.▲▲●●●●; ▲▲▲●●●,▲▲▲▲▲●, ▲▲▲▲▲▲

Число семь:▲▲▲▲▲▲▲; ▲▲▲▲▲▲●;  ▲▲▲▲▲●●;  ▲▲▲▲●●●, ▲▲▲●●●●,▲▲●●●●●,▲●●●●●● , ●●●●●●●  ( образование чисел шесть и семь можно показать на       любых предметах)

3.Обводим цифры 1, 2, 3, 4,5,6,7,8 …. (между цифрами пропускаем одну клетку)
4.Знать дни недели, уметь называть в прямом и обратном порядке.
5.Закрепляем геометрические формы: круг, квадрат, треугольник. (уметь выделять стороны и углы)
6.Закрепить понятия: ДЛИННЫЙ – КОРОТКИЙ; ТОЛСТЫЙ - ТОНКИЙ (сравнивайте предметы по длине и по толщине).Пр: ДЛИННАЯ дорога – КОРОТКОЯ дорога; ТОНКИЙ ствол березы – ТОЛСТЫЙ ствол сосны.
7. Нарисуй  один длинный и один короткий предмет, один толстый и  один тонкий.

8.Учимся сравнивать предметы по размеру: Большие – маленькие, Толстые – тонкие, Высокие – низкие Длинные – короткие.

"Дикие и домашние животные" с 26.11.2020 по 27.11.2020г.

 Здравствуйте!

Я очень рада , что вы зашли на мою страничку уважаемые родители, педагоги!

На этой неделе рекомендую Вам поговорить и поиграть в предложенные игры.

Тема «Домашние и дикие  животные»

Задание 1. Родителям рекомендуем:показать ребенку (по возможности живых) домашних жи­вотных — кошку, собаку, корову, лошадь, свинью, овцу;обсудить внешние признаки каждого, ответив на вопро­сы: почему не слышно, когда ходит кошка, для чего у ло­шади на ногах копыта, зачем корове рога и т.д.;поговорить о том, чем они питаются, какую пользу при­носят людям, почему они называются домашними; Родителям рекомендуем: рассмотреть с ребенком иллюстрации с изображением зве­рей наших лесов — зайца, белки, волка, медведя, ежа и лисы; отметить их внешние признаки;рассказать о том, где они живут, чем питаются; закрепить в словарном запасе ребенка названия зверей и их детенышей;

Задание 2. Отгадать загадки 

© Му-му-му, молока кому?(Корова)

© Идет, идет, бородой трясет, травки просит: «Ме-ме-ме, дайте вкусной  мне».(Коза)

© С хозяином дружит, дом сторожит, живет под крылечком, а хвост колечком.(Собака)

© Я, сознаюсь, виновата: я хитра и плутовата. Я в курятник вечерком часто бегаю тайком.(Лиса)

© Под соснами, под елками живет клубок с игол­ками. (Еж)

© Быстрый маленький зверек по деревьям скок-поскок. (Белка)

Задание 3. Дидактическая игра «Один — много» :кошка — кошки, собака — собаки ...; котенок — котята, жеребе­нок — жеребята ..., медведь -медведи, лиса-лисы, .

Задание 4. Дидактическая игра «У кого — кто?» у кошки — котенок (котята), у собаки — щенок (щенята), у овцы — ..., у ко­зы — ... ; котенок — у кошки, щенок — у ..., теленок — у ..., жеребенок — ..., козленок — ... . у медведя — медвежонок, у волка — ..., у лисы — ...; у медведя — медвежата, у волка — ...

Задание 5. Дидактическая игра «Про кого можно сказать ...» ( охотится — ..., крадет­ся — ..., воет — кусается — пугается — ..., скачет — ..., переваливается — ..., хитрит — ..., выслеживает — ... .

Задание 6. Дидактическая игра «Назови ласково» :кошка — кошечка, собака — собач­ка, свинья — свинка.,. медведь-медвежонок, заяц-зайчик,белка-белочка…. .

Задание 7. Дидактическая игра «Угадай, кто это?»

Бурый, косолапый, неуклюжий — ...	Хитрая, пушистая, рыжая — ... .
Серый — ..., косолапый — ...,	хитрая — ..., колючий — ... .
Серый, зубастый, страшный — ... .	Маленький, длинноухий, пугливый — ... .

Задание 8. Составить описательный рассказ о домашнем животном по плану. Кто это? Где живет? Каков внешний вид? Какие имеет повадки? Чем питается? Какую пользу приносит? Кто у него детеныши?

                                               МАТЕМАТИКА

1. Числа и цифры – 6,7,8, 9,10.     Прямой и обратный счет в пределах десяти, пятнадцати.

2.Образование чисел –  6,7.     Пример образования числа   девять, десять:

Число шесть:   ●●●●●●; ▲●●●●●.▲▲●●●●; ▲▲▲●●●, ▲▲▲▲●●,▲▲▲▲▲●, ▲▲▲▲▲▲,        

Число семь: ●●●●●●●; ▲●●●●●●.▲▲●●●●●; ▲▲▲●●●●, ▲▲▲▲●●●,▲▲▲▲▲●●, ▲▲▲▲▲▲●,▲▲▲▲▲▲▲

3.Закреплять знания  детей составлять и решать задачи с использованием иллюстративного материала и схематичных изображений;